建议/家长如何给学生选购教辅材料
2015-05-15牛老师小学语文学习知识
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现在已经是五月中旬了，过了暑假，我们又将迎来一个崭新的学期。一般来说，刚开始时，很多孩子都要买教辅书。那么该买怎样的教辅书就成了家长们关心的事儿。新华书店总少不了中小学生的家长“搜罗”各种教辅书的身影。有的家长对于孩子平时的学习根本是不闻不问的，每次到了暑假或者寒假快结束时，这样的家长往往最热心于帮助孩子选购教辅材料。因为他们往往是肯花钱的一类家长，教辅材料是买了，但是孩子是否会看，是否适合，是否会坚持使用，这样的家长就会放任自流了。
常看到新华书店的教辅柜台前，人头攒动，孩子似乎对每一本都很感兴趣，拿起这本翻翻，再拿起那本瞧瞧。很多时候临近开学，不管成绩好坏的孩子都对自己下一步的学习充满了希冀，因此，挑选教辅材料的热情也都一样地高涨。但是跟随在旁边的家长就表现出不同的状态。平时关心孩子的家长往往会和孩子一起挑选，时不时地给出自己的参考建议，偶尔还会因为孩子挑选得不符合家长的口味而和孩子争执几句。但平日对孩子成绩和学习不太关心的家长，不是拿着手机心不在焉，就是远远地站在一旁拿着钱包等着结账了。实际上，在挑选教学辅导材料时，如果家长能够非常用心地参与，那么所购买的教辅材料大多数不会被束之高阁，而是恰当地被孩子利用，成为了课余学习中良好的小助手。
一、切忌盲目
教学辅导材料是教科书的补打工具，上海市教材是二期课改教材，很多地方还很不完善。比如我个人认为课内对于语文学习的补充练习就非常缺少，要靠老师东一个题目西一个卷子地拼凑，有能力的老师拿出有质量的卷子，如果不能站在一定高度而拿出的卷子实际上做了也白做。教材应该是引领学习方向的，而教学辅导材料应该紧跟教材，对于教材的方向和脉络做到清晰地把握的。如果一本教学辅导材料不能够与教材相切合，那么这样的教辅材料就不能作为选购目标。
家长如何做到不盲目呢？就是要对教材有一定的了解。家长在购买前，最好先去教材柜台去看看下个学期即将要学习哪些内容。一般来说，教材会在暑假和教辅材料同步上市的，所以要了解下一个学期学习的内容并不难。家长只要做个有心人，把购买的顺序颠倒一下，先去看教材，再去选教辅，就会做到有的放矢。
二、切忌随意
孩子的甄别能力是有限的，如果在选购时，家长不能给予适当的指导，很容易使购买的教辅成为废纸一堆。但是很多家长不知道孩子到底需要什么？很多家长没有从自己孩子的需求出发，难度不一的教辅材料统统被放在购书篮子里面，匆匆去结账了。作为一个旁观者，很多时候会发现这样下手快的家长未必真正了解所选购的教辅材料，有些不针对的、不适合的教辅也被选购走了。实话说教辅材料这个大市场属于图书市场还稍微热门一点的高地，但其中很多良莠不齐的教辅材料也掺杂在其中。实际上教辅材料不用太多，只要有一套难度适合的，并能够持续性地练习下去，就会收获到预想的效果。
三、切忌随大流
有些父母忙着帮孩子们在网络上购买，因为现在的城市生活节奏实在是太快了，很多家长没时间去书店购买，网购也非常发达，他们就随手在网上选购。不知道那个好就随便看看商家的销量，盲目地认为销量大的就是好的，家长往往有些“自作主张”，十个人里起码有五六个没“对症下药”。他们往往对选购的教辅并不了解印刷质量和实用价值，而是凭感觉挑选，存在很大的盲目性。看到别人都买“黄冈”、“钟书”的，自己也就跟着买了。而有些家长则表示，自己喜欢买名牌中学主编的教辅书，大都是因为这些中学的高考成绩一直很好，能和这些名牌中学的学生同步学习，一定也能获得好成绩。还有些家长更是看到有名牌中学主编的教辅书就“照单全收”，像“黄冈中学”、“北大附中”等等，许多家长只要看到这类书就会马上拿在手上翻看或直接购买。
实际上全国各地的教材不同，配套的教学辅导材料也会不同的。很多出版社不负责任，把类似题目套印出各种版本充斥与图书市场，这样的做法无意识害人子弟的。我本人希望家长擦亮眼睛，在挑选教学辅导材料时不要在随波逐流了。
四、切忌贪多嚼不烂
教学辅导材料是课内学习的一种补充，家长不能把教学辅导材料的低位放到不合适的位置。每天孩子回到家里，第一个应该复习书本上的知识点，然后完成学校老师布置的作业。不能认为教辅材料题型全面就能够代替全部了，一味地让孩子做题做题，久而久之，重点没有把握住不说，孩子也会因为大量的题目而产生厌学的情绪。
下面是一位老师发表在百度文库中的选购教辅材料的九项建议，黏贴至此，希望给大家以帮助。
【梁锦文广州新东方学校中小学部负责人：中小学生购买教辅书可参考“三不看九看原则”。】
“三不看”是：不看主编（不是编者）、不看书名（炫不炫/华不华丽）、不看价格（价格高有时候是因为不好的出版社做的一锤子买卖）
“九看”是：
一看目录内容。分类宜细不宜粗。例如同是解析几何专题，分成“二次曲线焦点弦问题”、“角平分线问题”、“切线问题”优于只是分成“直线和圆”、“二次曲线”。
二看目录排序和页数。目录排序宜按考试出现概率高低划分，不宜只按考点划分，如英语词汇书，按“高频常考”、“次高频常考”、“生僻词”划分，优于按首字母排练划分。当然，如果常考的重难点的页数多，生僻占得页数少，而不是全书平均着力就更好了。
三看知识解读。建议考生可翻到自己最熟的部分看相应的知识解读，全新、精辟的知识解读最好，知识能整合成图表次好，知识能分点罗列再次之，最差的是只照搬教科书，毫无整合。
四看配套练习。分程度（如A组B./培优基础）及指明题目出处（如某年某地高考第几题），说明编者有认真过滤试题。
五看选择题答案。差的教辅书只有正确选项，好的教辅书不但有答案解释，还有错误项错因分析。
六看第一版时间与再版次数。再版次数越多说明口碑较好。对于有改革的科目考生则要看第一版时间是否在改革三个月后。
七看封面。浑水摸鱼的出版商常常会把粗制滥造的漫画作为封面，我常看到不少高考书竟然以画工低劣的美少女战士做封面，基本可以直接扔掉。
八看可读性。排版、字体大小、行距、纸张颜色都会对可读性产生重大影响，尤其是小学生。
九看出版社。国内名社、省内名社是品质的保障。